EDUCATION SANITAIRE & IEC (INFORMATION –EDUCATION COMMUNICATION)
I. Introduction
Toute activité sanitaire, demeure entièrement ou partiellement inefficace si la population ne comprend pas et n’approuve pas l’action sanitaire. C’est pourquoi l’éducation sanitaire de la population fait régulièrement partie de presque tous les programmes de santé, représente une composante importante de toute stratégie de prévention.
Le but de l’éducation sanitaire: C’est aider la population à acquérir un apprentissage qui va influencer leur comportement à long terme.
II. Objectifs de l’éducation pour la sante
Exercer une action pour amener les individus à modifier leur comportement afin d’acquérir la santé par leurs propres efforts
Sensibiliser les responsables aux besoins de la population qu’ils doivent servir
Développer une coopération multisectorielle afin de permettre le relèvement du niveau de vie en général et celui de l’enseignement en particulier
III. Étapes de l’éducation pour la santé
- Connaître la communauté que l’on veut éduquer afin de bien identifier le récepteur.
- Bâtir le message éducatif à partir des fondements de cette communauté et du but que l’on veut atteindre
- Transmettre le message éducatif
- Étudier les moyens techniques utilisables pour faire passer le message (les moyens pédagogiques)
- Élaborer les indicateurs pertinents pour évaluer les résultats obtenus
IV. Méthodologie générale de l’action éducative
La démarche « théorique » pour toute action d’éducation pour la santé:
1 – Connaissance des problèmes
2 – Définition des objectifs opérationnels
3 – Sensibilisation des individus
4 – Action éducative sur le terrain
5 – Évaluation des actions entreprises
1- Connaissance des problèmes
- Rechercher des informations relatives aux problèmes de santé
- Elaboration du cadre général des actions par un groupe de travail multisectoriel (santé/éducation) et multidisciplinaire connaissant les problèmes posés
- Objectifs assignés au groupe de travail
- Identifier les problèmes de santé prévalent
- Elaborer les mesures préventives à mettre en œuvre
2- Définition des objectifs opérationnels
- A un premier niveau : Chercher à modifier l’attitude souvent fataliste ou figée en apportant et /ou en complétant les connaissances
- A un deuxième niveau : On donne aux individus la possibilité d’intégrer ce qu’ils ont appris dans la vie quotidienne
3- Sensibilisation des individus
- Rechercher les moyens de communication les plus adaptés
- Élaborer les messages à véhiculer
- On fera appel à tous les moyens possibles qui devront être adaptés
- Documents didactiques (Manuel, brochures, tracts, album à colorier, affichettes …)
- Expositions de photos, de panneaux d’affichage
- Documents audiovisuels (films-diapos …)
4 – Action éducative sur le terrain
Phase la plus importante et la plus longue (plusieurs années) dont l’objectif final est de :
Modifier des comportements inadaptés ou déstructurés
Stimuler des comportements nouveaux et positifs pour la santé
Faire appel au cours de cette phase
- Au personnel de santé (élément de référence)
- Aux éducateurs expérimentés
Pour être efficace, l’action éducative doit être complétée et intégrée à un programme de santé (dépistage et traitement) répondant aux besoins suscités par l’action éducative
Exemple = hygiène bucco dentaire avec dentifrice et brosse à dent associé à un programme de dépistage et de traitement des caries dentaires
5- Evaluation des actions entreprises
L’évaluation des actions entreprises sera axée sur trois niveaux .
EDUCATION SANITAIRE & IEC (INFORMATION –EDUCATION COMMUNICATION)
Exemple: en milieu scolaire
Axe (1)
- Tester les attitudes et comportement des enseignants à l’égard des actions d’éducation pour la santé à l’école
- Tester leur engagement en vue d’atteindre des objectifs fixés
Axe 2
Apprécier l’adaptation et la pertinence des matériaux pédagogiques destinés aux enseignants et aux élèves en faisant collaborer les enseignants = principaux utilisateurs
En particulier adéquation du matériel éducatif et du niveau d’enseignement
Axe 3
Suivre l’évolution des connaissances et des comportements des enfants en fonction des objectifs fixés en concertation santé /éducation
Une bonne méthode avant / après
Composantes & Concept de l’IEC:
1 – INFORMATION: production et diffusion des messages d’informations pour sensibiliser des groupes cibles(GC). Cette composante va promouvoir les changements nécessaires dans le comportement de ces groupes cibles.
2 – EDUCATION: va faciliter l’apprentissage pour aider les GC a prendre les meilleurs décisions en toute connaissance de cause. Cette composante va influencer le comportement des GC à long terme
3 – LA COMMUNICATION: mot latin « communicare » = mettre en commun
Cette composante est un processus planifié destiné à encouragé les GC à adopter de nouvelles attitudes ou comportements ou à utiliser des services existants
L’IEC est un terme global qui concerne une intervention d’ensemble qui permet d’aboutir à des changements de comportement ou d’attitude ou à les consolider.
Eléments clés:
– l’IEC se base toujours sur des besoins exprimés
– Fait intervenir plusieurs secteurs d’activités et fait appel à des compétences pluridisciplinaires
Publics cibles : Groupes cibles, auditoires visés, populations visées… Il est hors de question de parler dans les activités d’IEC de « public général »
Les activités d’IEC sont particulièrement efficaces lorsqu’ elles répondent aux besoins spécifiques d’auditoires ciblés
Caractéristiques du Public Cible :
– Avoir des points en communs
– Partager les même point de vues, le même problème,
Utilisent le même langage …..
Les critères de définition des publics cibles:
Indicateurs démographiques : âge, sexe, revenu, profession
Repères: ethnie, langue…
Organisations auxquelles ils appartiennent: usine, hôpital, association, école…
Comportement à risque: SIDA, homosexualité, toxicomanie…
Exemples :
IEC en planning familial : Femmes en âge de procréer- Jeunes de 14-25 ans- Hommes mariés- jeunes couples
IEC pour la lutte contre le SIDA : – personnel de santé- les adolescents- les homosexuels, – toxicomanies
Il existe plusieurs gammes de publics:
1er rang: le public censé adopter le comportement recommandé.
Second rang: le public qui exerce une influence positive sur le public du premier rang
Exemple: les décideurs, membres d’administration, responsables de médias, les prestataires de service de santé ….
Les objectifs dans un programme d’IEC
Les objectifs décrivent le résultat final souhaité d’une composante du programme
Pour définir des objectifs pertinents, il faudra répondre aux questions suivantes:
– changer quoi?
– quels sont les groupes cibles?
– comment apporter le changement?
Caractéristiques des objectifs:
- Spécifiques: éviter différentes interprétations
- Mesurables: pour permettre le suivi et l’évaluation
- Appropriés : pertinents vis-à-vis des problèmes
- Réalisables
- Temps
Exemple d’objectifs d’IEC dans la lutte contre le SIDA
But : Prévention de l’infection à VIH par le sang
Public cible: Personnels de santé
Objectifs:
– Mieux connaitre les modes de transmission du VIH par le sang
– Adopter les mesures préventives pour éviter le risque d’inoculation du virus
Les couronnes dentaires sont utilisées pour restaurer la forme et la fonction d’une dent abîmée.
Le bruxisme, ou grincement des dents, peut causer une usure prématurée et nécessite souvent le port d’une gouttière la nuit.
Les abcès dentaires sont des infections douloureuses qui nécessitent un traitement rapide pour éviter des complications. La greffe de gencive est une intervention chirurgicale qui permet de traiter les récessions gingivales. Les dentistes utilisent des matériaux composites pour les obturations, car ils s’adaptent à la couleur naturelle des dents.
Une alimentation riche en sucre augmente le risque de développer des caries dentaires.
Les soins dentaires pédiatriques sont essentiels pour établir de bonnes habitudes d’hygiène dès le plus jeune âge.